人们习惯从政治思想工作的角度来看待校园环境，希望校园环境能够以荚胜丑，以静止闹，以正压邪。作为校园，确实需要优美，需要安静，需要正气，一言以蔽之，需要德育，但除此之外，能否有其他考虑呢?

    我认为，环境是为人布置的，如果对特定环境中的培养对象——学生提出了新的要求，那么我们对环境也应该作出新的布置。现在我们正在努力转变教育观念，大力提倡创新教

育，着力培养创新人才。如果我们仍用传统的眼光看待校园环境，仍仅仅用德育的要求来布置环境，那么我们已经不能适应新的教育形势了。实施创新教育，不仅需要一个平等、开放、宽松、和谐的人文环境，而且需要一个富有新意的自然环境。所以，对于校园环境，我们仅仅挖掘它的德育因素是不够的，还要深入挖掘有利于创新教育的因素，利用校园环境教育每一个学生文明、守纪的同时，还能够使每一个学生产生创新的冲动和尝试的欲望。旧北大校长胡适砌设“海报墙”，使莘莘学子产生了组织各种活动的冲动；很多高校设置“英语角”，使很多害羞的大学生产生了尝试“疯狂英语”的热情；在偏僻的墙隅安装学生“意见箱”，使很多胆怯的人鼓起了提意见或投诉的勇气。现在我们搞创新教育，就应该想方设法开发校园环境，使环境产生一种新的教育因素，能够诱导或暗示每一个学生敢抒己见，独辟蹊径。例如学生座位，是不是每一堂课都要“横竖成行”?上海特级教师陈钟梁在上致橡树》公开课时，就与众不同，让学生的座十之摆成“八”字型，给学生一种自由辩论的，心理暗示，从而推动了很多学生踊跃发言、，大凡到过欧笑学校的人都知道“讲台”在中国学校里是司空见惯的设备，但在欧美学校里很少见到。讲台(PLATFORM)在英语中是个很普通的多义词，它既指讲台，也指演讲台等，所以它并不仅仅是教师——人活动的空间，也经常足其他演讲者——学生的活动空间。创新教学中，教师常常要让学生作为演讲者来到讲台，或自己撤离讲台甚至搬开讲台，有意淹没在学生之中。再说，是不是校园里所有的墙壁如果不是空着，就一定要刷上文明、守纪之类的标语!我们可以不可以在某个地方专门设计一面墙，吸引学生随意涂抹，发表自己的画作？北京宣武区香厂路小学就在教学楼的楼道口，精心设计了一个“百米画廊”，它由一万块白瓷砖组成，给孩子们提供了展示成功、发展个性、开发创造力的空间。课余，每当孩子们经过这里，“百米画廊”就会暗示他们，诱导他们，使他们的手容易“发痒”，从而产生涂涂抹抹的强烈冲动。那一幅幅作品虽赶不上画家的水平，但它们却是孩子们的得意之作，是他们走向艺术殿堂的起点。

    “以美胜丑，以静止闹，以正压邪”的气氛当然要营造，但在这大格局之中，我们还必须在需要开放的地方营造开放的氛围，在需要创新的时候营造创新的气息，，这样，校园环境就不仅仅要考虑它的德育因素，还要别具匠心，考虑它有利于诱导创新的因素。

                                 (徐  进  盐城市第一小学)