1. [美]加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社2003年版。

加德纳告诉你，除了皮亚杰所欣赏的人才之外，还有大量的“另类人才”。也许，加德纳的号召会让语言、数学逻辑之外的“另类人才”的生活从此过得不再卑微和委屈。而他们的生活是否会过得好起来，取决于学校教育是否能够勇敢地承认和接受“多元智能”的观念，将人才的标准转向“解决实际问题的能力”和“生产有效产品的能力”；

——相关文献可参考：

[美]加德纳著，兰金仁译：《智能的结构》，光明日报出版社1990年版。

[美]亨特著，李斯译：《心理学的故事》（上、下），海南出版社1999年版。

2.   联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存》，教育科学出版社1996年版。

——相关材料可参考国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版。

3.    顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社2001年版。

——材料可参考商继宗主编：《教学方法——现代化的研究》，华东师范大学出版社

4.叶澜主编：《“新基础教育”探索性研究报告集》，上海三联书店1999年版。

5.朱小蔓著：《教育的问题与挑战》，南京师范大学出版社1999版。

6.袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社2002年版。

7.朱永新著：《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。

8.郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社2001年版。

9.陈桂生主编：《到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试》，华东师范大学出版社2000年版。

——可参考阅读的包括：

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社2000年版。

施铁如著：《学校教育科学研究》，广东高等教育出版社1998年版

袁振国主编：《教育研究方法》，高等教育出版社2000年版；

郑金洲、陶保平、孔企平著：《学校教育研究方法》，教育科学出版社2003年版；

杨小微、刘卫华主编：《教育研究的理论与方法》，湖北教育出版社1999年版。

郭华著：《静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》，北京师范大学出版社2003年版；刘云杉著：《学校生活社会学》，南京师范大学出版社2000年版。

以下为“新课程”类

10. 朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年版。

钟启泉、崔允郭、张华主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社2001年版；

崔允郭著：《校本课程开发：理论与实践》，教育科学出版社2000年版；

吴刚平著：《校本课程开发》，四川教育出版社2002年版；

刘良华著：《校本教学研究》，四川教育出版社2003年版；

余文森编：《基础教育课程改革的四大支柱》，福建教育出版社2002年版；

郭元祥著：《综合实践活动课程：设计与实施》，首都师范大学出版社2001年版；

李臣之著：《综合实践活动课程开发》，人民教育出版社2003年版；

傅道春编著：《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社2001年版。

11.钱理群著：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社2003年版。

相关材料可参考王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社1998年版。

12.张奠宙主编：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社1998年版。

13.龚亚夫、罗少茜著：《任务型语言教学》，人民教育出版社2003年版。

14.茅于轼著：《中国人的道德前景》，暨南大学出版社2003年版。