1.[美]哈伯德著，陈书凯编译：《自动自发》，机械工业出版社2004年版。

哈伯德说：“世界会给你厚报，既有金钱也有荣誉，只要你具有这样的一种品质，那就是主动。什么是主动？让我告诉你：主动就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作。次之，就是别人告诉了你一次，你就能去做。再次之，就是这样一些人，别人告诉了他们两次，他们才会去做。这些人不会得到荣誉，报偿也很微薄。……”哈伯德所言，忠言也。

——可参考的相关材料：

 [美]哈伯德著，路军译：《把信送给加西亚》，企业管理出版社2002年版。

 [美]伦丁、保罗、克里斯坦森著，秦玉熙译：《鱼》，中信出版社2002年版。

[美]康维尔著，北极星译：《钻石就在你家后院》，华夏出版社2003年版。

[美]约翰逊著，吴立俊译：《谁动了我的奶酪》，中信出版社2001年版。

2.[美]卡耐基著：《人性的弱点》，海潮出版社2003年版。

 “本书的唯一目的就是帮助你解决你所面临的最大问题：如何在你的日常生活、商务活动与社会交往中与人打交道，并有效地影响他人……“

——相关材料可参考

卡耐基著：《人性的优点》，海潮出版社2003年版；

卡耐基著：《快乐的人生》，海潮出版社2003年版；

[美]希尔著，张红霞、张石森译：《积极的心态决定一生》，远方出版社2003年版。

3.[美]彼得·圣吉著，郭进隆译：《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店1994年版。

“这是一本不寻常的书。值得有心改变自己，并进而改善周围世界的人一读再读。”本书真正可贵的地方，在于它暗示你如何“活出生命的意义”。我们要找到真正重要的事做，从工作中找到乐趣，不让自己陷入不得不接受而又无可奈何的生命状态。这本书似乎更适合学校管理者阅读。

4.夏中义主编：《大学人文教程》，广西师范大学出版社2003年版。

在中小学教师寻找具有“可读性”的“教育哲学”的著作时，本书在一些电影院门口或者大学附近的小书摊那里赫然出现。人如何为自己活着而不是成为奴才？教师如何既享受自由生活又成为关怀社会公正的知识分子？何谓自由的生活？何谓民主的生活？何谓平等的生活？选择本书就是选择一种人文的生活方式。

5.鲁迅著：《鲁迅杂文精选》，人民文学出版社2003年版。

 “时至今日，鲁迅杂文仍是我们认识中国人、认识中国社会、中国历史、中国文化的最切实可靠、最生动深刻的文本”。“人性的优点”与“人性的弱点”以及“我们如何过得象一个人”将在鲁迅的文章（包括杂文和小说）获得透彻的揭发和解释。

——相关的材料可参考

谢泳编：《胡适还是鲁迅》，中国工人出版社2003年版。对比着阅读胡适和鲁迅也许是有趣而有意义的。这种比较阅读不仅有助于读者了解“五四精神”和“五四传统”。

6.《论语》。

——相关材料可参考李泽厚著：《论语今读》，安徽文艺出版社1998年版。

不读《论语》，几乎无法找到“如何成为一个人”（在中国文化的背景中的“人”）的答案。中小学教师的生活原本是具体的，但长久地浸泡在具体的日常生活中会使人狭隘而浅薄。人长久地活在过于具体的生活中，经常会有一种超越的冲动。超越是暂时“离开”教师关心的“接受学习”或“发现学习”等主题，去寻找教师自己的“人生信念”或“生活态度”。

7. [英]培根著，何新译：《人生论》，中国友谊出公司2003年版。